#919
這三年經歷了許多事情，兩段感情（近兩年＆九個月）、當兵、去偏鄉學校教書等等，背在身上的故事越來越多了，傷痕也越來越深，許多的價值觀，也逐漸轉變，對於現實有了更多的體悟。
最近的人生經歷了許多轉折，這些轉折有些令我無法喘息，有時候也令我崩潰。兩段感情的切換，以及消失、工作的開始與結束、家人的健康與相處，最後我走向了研究所。
我想有一個問題是我得不斷的問自己的，為什麼你想要考諮商研究所？
他與你的過去有什麼關聯嗎？你是順著怎麼樣的一條路走到這個地方的呢？
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這個問題很困難呢，困難的並不是整理，而是去回顧，或許是害怕痛苦，我已經很久沒有回顧自己的人生，自己為什麼這麼走，而接下來應該要如何走。
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但，這終究是自由選擇的責任，你總是必須知道從哪來，才能夠知道往哪去。就算從哪來的說法只是一種虛構，它也是重要的，因為你虛構了一個能夠支撐你之所以為你的核心，即便你知道它是虛構的。
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故事該從什麼時候說起呢...
為什麼走向諮商所的故事，或許可以從高中說起，又或者可以從國小說起。心理師作為一種助人工作，而其特質，而其實我早在很年幼的時候，便存在於我之中。
小學一年級的時候，班上有個男同學，他的皮膚就像大象一樣，乾燥且皺褶，大家都說他有皮膚病，沒有人願意靠近他。而我卻不知道為什麼，總特別想去和他說話，我忘記後來他是怎麼消失在我的小學生涯中，好像是住院，或是其他的因素吧。
三年級的時候，班上有個女同學，是一個長得不像女孩子的女同學，她的眼睛外擴，嘴巴總是關不起來，臉上有一片紅色的胎記，更特別的是，她有一嘴的鬍子，講話也十分不清楚。
他是重度智障。
我印象中，他的母親剪著一頭短髮，時常出現在校園。而那個女孩的座位在班上的最角落，也沒有人願意和她坐在一起。下課的時候，我總是會走過去和他說話，當她有上廁所需求時，我也會協助老師陪她到廁所外面，我也時常和她的母親講話聊天。
當時我的想法大概是，這個人好可憐喔，她看起來很孤單，很需要幫助，或許我可以和她說說話。
國中的時候，班上有個女同學，她領有身障手冊，她的腎臟壞掉了，因此她每天只能來學校上半天的課，其餘的時間則必須回到家中。她的膚色十分暗沈，眼神總是躲著人，由於她十分安靜，加上只出現半天，她的存在幾乎沒有被任何人察覺。
我也總是會在下課的時候去找她攀談，和她說說話，有時候會想逗她笑。
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我喜歡和孤獨的人、不被團體接受的人、獨行俠相處的習性，似乎在我還很年幼的時候就揭露了。我想這或許也造就了，我身邊總是有各種特別的人，或許是我擅長傾聽，所以他們總是願意告訴我那些不曾告訴他人的秘密。
或許我在許多人的眼裡，也總是獨行俠。
／ #920
對於三、四年級，我還有一些印象，當時我很喜歡和C混在一起，他對於生活與旁邊的人事物，有很多的看法，他有一股放浪不羈，他不受框架束縛，是個很聰明的人。他會與我分享他玩的遊戲，以及他的父親和他一起玩遊戲的時光。
至今我仍然記得那一剎那，我才第一次意識到，原來大人也會玩遊戲啊，原來爸爸可以和兒子一起打電動。我以為每個家庭的爸爸都很兇，每個家庭的爸爸都會打小孩，每個家庭的爸爸，都木訥寡言。
記得那時候國語作業，老師會先給幾個連接詞，要求我們造句，例如：一邊⋯⋯，一邊⋯⋯。但因為覺得我們會偷懶亂造句，所以老師要求了一定的字數。那時候有一個詞語是「尤其」，我看到他作業本上的造句是：「尤其是他！」我心裡便笑了出來，我不覺得他做錯了，反而覺得他做得很棒。
我還注意到，老師在這個句子下面打了一個勾勾。那時我才意識到，原來就算老師要求要這麼做，也不一定要這麼做啊，你其實按照自己的意思做，也沒什麼關係的。但這也不代表我是一個乖巧聽話的孩子，到小學五年級以前，我每天都被老師寫聯絡簿，滿滿的紅字是老師對我的控訴。
但我總是覺得困惑，因為我不知道為什麼我會被老師處罰，不懂為什麼會被罵。我好像從來沒有聽懂過他的規定，他的要求，我只是自行其是的行動著而已。
我後來才發現，我並不是故意要打破規則，或是故意不聽話，其實我，根本沒有意識到規範。
沒辦法意識到規範的能力（這是不是一種ADHD呢，我總是注意力渙散），造成了我的獨特性，但卻也造成我在人群中相處的困難，我總是不知道自己該如何行為，該怎麼表達，該怎麼反應。這形成了我的習氣，我至今仍然不擅長意識到與人相處的方式，我仍然不知道怎麼拿捏界線，而我意識到，我的做法是：「要求自己無限制地擴充自己的界線，假如我能夠接受別人這樣對待我，那麼別人大概也能夠接受我吧。」
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